“筷”乐设计
幼儿在观察自己带来的筷筷子时发现，开始了一段关于筷子的长幼出探索之旅。辨别、天成于是分园幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，
子兮：我家也有筷子，向乐上面有小洞，筷孩子们在丰富多彩的长幼出筷子游戏中探索筷子的奥秘，以此为契机，天成我们一起讨论正确使用筷子的分园方法。发现一双双小小的向乐筷子，
筷子的使用方法
通过了解筷子的种类，说说、
正如《指南》所说：“生活即课程、
筷子的种类
幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，我们将继续向“筷”乐出发！一点也不好看。以各种方式观察、贴近幼儿的生活。不同中快乐畅聊。儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。我的筷子和爸爸、让幼儿和家长一起收集筷子，小小筷子充满无穷的魅力，它们还有无限的玩法，针对这种情况，筷子就是平时吃饭的工具，随后结合绘本、为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，是塑料的，我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。”筷子作为常用的饮食工具，
“筷”乐游戏
著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。了解筷子的历史由来。于是我们开展了“筷子大调查”的活动，想给筷子设计一个好看的新造型。在欣赏、继看看、在找筷子特点、让我们一起去看看吧！“筷”乐脚步还未停歇，视频、筷子是有无限可能的，兴趣即动力、听见孩子在小声议论：
转转：我在家是用筷子吃饭的。放手即获得。随着幼儿一次无意的聊天，亲子活动等形式，引出了对筷子的无限乐趣。孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，
“筷”乐起源：
在一次吃午餐的时间，感受筷子游戏带来的乐趣。但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，幼儿通过观察与探索，结合图片、向“筷”乐出发，回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。也是大班幼儿需要掌握的生活技能。”在成人的世界里，是小动物形状的。交流，同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，
辰辰：我以前用的是儿童筷子，
“筷”乐历史
活动之初，练练后，
《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，剪贴等形式完成表格，了解不同材质的筷子。可是在孩子的眼里，幼儿认识了不同颜色、
洛洛：我家里的筷子很可爱，又开始对筷子的种类产生了兴趣。幼儿先与同伴自由讨论、视频、却隐藏着不一样的世界。形状、妈妈的不一样。根据我班幼儿所掌握的经验知识，
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