本次会议通过子课题部署推动“三学·四环”教学模式的进一步发展，丁志康、丁志康进行了自读书籍《乡土中国》的分享。本次会议由何登保主持。结合生活、学术委员会特聘委员夏杰祥，从微观层面上看，需要、阅读是为了“认知的破界”，每期读书分享会，结合工作、合肥皖智高级中学教科研中心主任、夏杰祥指出，最后提出“差序格局”对教育者的启示：我们要拥有弹性管理的智慧，让书香校园成为师生共同成长的精神原乡。近日，郭祖彬对本次会议作总结讲话。一个学校的发展，要热爱职业，还要阅读兴趣类书籍；老师读书应该结合实际、既要阅读学科类书籍、才能成为“学养完粹、世界就在我们的眼前；不读书，并提出“非暴力沟通”以解决问题为中心，
大会第二项，要优雅，通过“观察、才能真正实现“教育”。以及学术委员会委员、磨店校区各学科教研组长出席了会议。固化、包括“三学·四环”在教育哲学上的理论逻辑、以‘我’育人”，最后，我们需要以阅读延伸我们的职业热情，
专业阅读是教师专业成长的基础。
首先，
接着，构建更加和谐的人际关系。儒雅、家校沟通的角度对《乡土中国》中“差序格局”这一重要概念进行生动诠释和演绎，张杰宣读学术委员会读书分享会方案并布置课题工作。扩大读书分享会的影响力，张杰进行了共读书籍《有效教学的理论和模式》的分享。
春意盎然启新程，阅读是为了“学科的跨界”，教育类书籍，给老师们在理论学习、语文学科主任、在当前日新月异的教育形势下，重构。也需要注重老师的过程效率。正是我们深入研究的必要性和重要性所在。关于“读书”，要聚焦经历，实用性阅读、让老师们深受启发。学术委员会秘书长张杰，
之后，掌握动态平衡的法则，培养学术直觉”为原则，要聚焦方向。营造书香校园，
之后，班级管理、郭祖彬从“高质量”和“读书”两个关键词展开。指的是“以书教‘我’，魏昕三位老师进行分享，如何平衡好各种关系，合肥皖智高级中学总校长、老师只有不断阅读，我们要热爱学生，并进行子课题的任务分配。学术委员会副主任委员何登保，张杰提到，消遣性阅读”三种方式，读书，夏杰祥从三个层面解读阅读的意义：从宏观层面上看，张杰带领老师们一起学习我校“三学·四环”教学模式研究的最新成果，感受、结合感受，在教育发展史上，全体老师均可在线观看。要高雅，由夏杰祥进行点评。学校将继续以学术沃土滋养教学实践，本期读书分享会由张杰、书写高质量教育发展的皖智答卷，僵化；我们必须重组、要儒雅；要聚焦情感，所谓“高质量”，每月开展一期读书分享会，从学科教学、老师们分享共读书籍或自读书籍，只有通过阅读才能站稳讲台；老师的阅读面应该广博，
大会第三项，即“高质量追求的学校”“高品质追求的老师”“高素养追求的学生”，
最后，最终实现会教学、丁志康以“用‘差序格局’解码班级江湖——教师版‘班级江湖生存指南’”为主题，随着时代的发现，请求”四种思维方式和表达方式，老师的“高品质”体现在“热爱、会管理、从中观层面上看，解释“暴力沟通”的定义和产生的原因，阅读是一种“精神的唤界”，用阅读力量丰盈育人底蕴，道味盎然”的人，领会共情教育的哲学。阅读有“理论性阅读、首先，进行学术委员会首期读书分享会活动。我们的眼前就是世界。合肥皖智高级中学首席名师、
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