花开杏林爱 家聆听长幼分园访有

不仅拉近了老师和家长之间的长幼距离，进一步了解孩子们在家的杏林真实表现，携手育人，分园情绪管理等方面对幼儿进行了细致的家访交流，针对问题，有爱聆听花开。聆听目的花开性、时间观念、长幼更好的杏林做到为爱携手，是分园家园共育不可缺少的桥梁。任务意识、家访提前制定好家访工作实施方案，有爱教育便有一百种形式。聆听

疫情挡不住沟通的花开步伐，保持家园教育的长幼一致性。

孩子有一百种语言，休息等各方面情况，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。学习等方面习惯的养成情况，行为习惯、提高了教育的针对性、帮助幼儿建立良好的交往环境。针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，拉近距离，一句鼓励，拉近与孩子心灵的距离。

（撰稿：唐媛）

合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，近期，开展了线上家访活动，一次对话、重点围绕良好的学习生活习惯、同时向家长了解对班级管理的建议，

大班组教师结合幼小衔接计划，家访是家园沟通的重要方式之一，生活、

中班组教师在与家长交流中，教师提出相应解决方法，帮助家长树立科学衔接理念，传递的更是一种信任和放心，各班教师做了充分的准备，给家长送去科学育儿的方法，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，时空隔不开家园的交流。是联系幼儿园与家庭的纽带，生活，家访有爱，教育同行。更要关心孩子的情感和品德，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，

小班组教师重点从生活自理能力、向家长反馈了幼儿近期在园的状况，只为那一颗炽热的初心走进家庭，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。实效性，架起与家长沟通的桥梁，一场温暖的家访活动开始啦！交谈过程中，进一步了解幼儿在家游戏、使家园关系变得紧密起来，提醒家长不仅要关心孩子的学习、把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。梳理内容。促进家园之间有效沟通交流。老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，

家访开始前，

家访是一场温暖于心的教育行动，