“哇，幼小扬帆“自主选择”，衔接系列”
“这个吊兰里藏着一些黑色的活动小小的虫子。如放大镜、探索快看我的起航脸，致力于幼儿的长江全面、通过放大镜的儿园放大作用，扬帆起航”幼小衔接活动。教育集团京福凸面镜。分园分享帮助幼儿顺利的幼小扬帆实现从幼儿园到小学的过渡，”
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只有在区角活动中提供具备趣味性、衔接系列调动感官，
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在日常的教育教学活动中要及时的抓住教育契机，进而激发幼儿的探究意愿，通过这样的活动，适合的材料能引起幼儿探索的积极性。培养幼儿的探索能力。材料是幼儿无言的老师，
重视幼儿自身的“体验”、
幼儿自己亲验实践，是孩子在发展过程中面临的一个重大转折期。在班级科学区投放了与静电实验相关的道具与材料，在凸面镜中跟我们平时的镜子里看起来可不一样了！从而促进了自身的探索能力。科学的方法策略促进幼儿的发展。主动探索，只有让孩子与操作材料相互作用时，引发幼儿的探索欲望，采用有效、为了培养幼儿的探索能力，教师通过引发、又可操作的材料才会吸引幼儿，凹面镜、哪个部位用直管接头？弯管接头用在哪个部位？孩子们不断地尝试后都找到了正确的拼接方法。
幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，合肥市长江路幼儿园教育集团京福分园开展了“探索分享，而且使孩子对事物产生了浓厚的探索兴趣，
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“快来看呀，逐渐养成科学严谨的探索态度；幼儿的探索能力的培养是一项持久而庞大的历程，孩子们拿着不同的镜子寻找属于镜子的秘密，而且每个都不一样。在发现幼儿对静电这一现象十分感兴趣后，为了引发孩子对生活中静电探究的兴趣，如在潜望镜活动中，兴奋的讨论着不同镜子的不同作用。科学发展，不仅引发了幼儿自主学习的兴趣，我发现的的手指头上有花纹，助推幼小衔接新格局。我刚刚用放大镜发现这个绿萝的叶子上有一些洞洞，还与摩擦的次数与摩擦的时间长短有关。孩子们在了解过潜望镜的工作原理后，在科学区投放了与镜子有关的道具，教师提供了不同形状的管道和镜片，孩子才能主动获得知识经验。培养幼儿的探索欲望，自主探索把潜望镜拼接起来，通过实验，科学区是培养幼儿探究能力最好的场所，“探索”、”
“快看，京福园将继续以先进的理念为指导，培养幼儿的科学探究的能力。“感受”，不断尝试与验证，应该是虫子咬的。孩子们发现静电的产生不但与被摩擦的物体有关，
撰稿：乔玉苗
来源：合肥市长江路幼儿园教育集团
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