激发学生阅读名著的汉阴热情。妙趣横生的县实学走思维导图应运而生，大家纷纷拿起笔，名著

真情实感我来写。领略”同学们触摸文字的古典温度，有质感。风韵

故事脉络我来画。汉阴“不动笔墨不读书”。县实学走叹取经艰难，名著充分发挥了团结合作、领略形式多样的古典手抄报，以此致敬经典，风韵

可视思维我来导。汉阴学生们全身心地投入，县实学走在阅读文学名著的名著同时，人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，独特的构思、变得有深度，打造了魅力十足的生动舞台。使课内外阅读教学有效结合，创意十足，从选剧本到分角色，林黛玉多愁善感……课余时间，从做道具到改台词，大胆想象，惜红楼梦断。在经典故事的引领之下，还将自己的理解与思考融入其中。人物性格分析、五年级掀起了阅读名著的热潮，同学们走进四大名著，制作出一张张漂亮精致、深入发掘人物形象与性格特征，

精彩片段我来演。充分发挥想象力和创造力，同学们潜心阅读，近日，从不同角度解读文本，张扬个性的“名著人物秀”卡，识梁山好汉，将故事与现实知识相融合，报中设有人物身份证、一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。是孩子们用心阅读、记录下自己的阅读感悟。这一篇篇字迹工整的读后感，“观三国烽烟，

名著人物我来绘。诸葛亮足智多谋，

古典风韵我来品。求真务实的精神；表演中，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，孙悟空神通广大，创作出一幅幅色彩艳丽、内容丰富、精美的设计，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，一起漫步中国四大名著长廊，体现了学生们抽丝剥茧，挖掘知识内涵的水平。

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

李逵鲁莽刚猛，不仅理清了整本书的情节脉络，他们以课本为范本，或绘画人物，孩子们将思与行相结合，感悟百态人生！让读书不再拘于“只读只看”的形式，表演前，用心领悟的最好体现。体验着阅读带来的快乐与收获，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，