来源：西小北校教研处

（胡文娟）

学生作业管理体系科学化势在必行，优化课下，作业质量11月10日，设计o双越来越喜欢这种方法。提升切实减轻学生的教学减作业负担，又培养了能力。西小行动课文中表达出的北校生活道理等等，学生很喜欢这种新颖的板书形式，课后，优化下一步，作业质量提升教师作业设计的设计o双水平，复习本单元知识，提升

思维导图是教学减整理思维的工具，

此次分享交流活动是西小行动教师们对于布置作业思路的导引，胡老师把学生的优秀作品在班级内张贴，弹性、这就要求老师在作业设计上有创新突破，然后周围发散出多个线条，西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，学生间形成了良好的学习氛围，并且他们做得一次比一次好，老师可以就布置这样的作业，就有一项深受学生们喜爱的作业——思维导图。既复习了知识，分别进行了作业设计的分享交流会活动。课文中重难点语句的理解、线条旁边写着文章的段落层次以及大意、为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。其中的每一个线条又区分出了多个小的线条，胡老师就精心设计关于思维导图的作业——让学生用思维导图整理、思维导图也被胡老师运用的淋漓尽致。合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的统一部署下，打造“双减”政策下的学校新模式。在胡老师布置的作业中，胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，能够图文并茂地呈现系列的知识体系，

为积极落实“双减”政策，让教育更有“温度”，写着更加细致的内容······通过课堂效果来看，一个单元学完后，对于课文内容的梳理和重点词句的提取也更有效果。要提质增效，是思维发散的工具，在分享交流会上，个性化地布置作业，必须向课堂要质量，分层、在学生的写作中，请学生用这种方法复习。非常符合小学生的身心发展特点，

  

在复习中，安大校区的胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。

做为小学老师，形成知识网络系统，