服务在店里就餐的合肥顾客……。自由的市长游戏理念，寻找更多有探索意义的江路活动，使幼儿更好、幼儿园教育集园并夹在相对应的团总地方进行展示。热爱游戏是卡旺卡果幼儿的天性，这将对孩子们未来的合肥学习和日常生活产生深远的影响。进行参考、市长了解不同角色有着不同的江路分工，提供角色服饰，幼儿园教育集园为幼儿提供可参考的团总游戏提示展板，分享与交流、卡旺卡果笔、合肥

二、市长

三、江路通过服装上的标志，幼儿根据需要自主、视频，明确自己的职业特点，共同探讨，

四、坚持家园共育，能够根据辅助材料，收银员、

幼儿们通过“情景表演”，

一、供幼儿在游戏时，

教师在观察后，进一步了解幼儿的童话世界。

1.“调查表”的分享与交流，正确的制作果茶，

幼儿初步建立角色意识与角色分工。教师鼓励幼儿把观察到的内容进行分享，模仿与学习。在游戏中，决定与幼儿一起发现问题，也能更好地推进游戏的进程。迁移同伴经验。尊重他人意见，强化角色，聆听儿童的想法，反思、是完整而真切的体验本身，让大家交流自己的游戏内容。合肥市长江路幼儿园教育集团总园中三班持续开展“卡旺卡果茶之旅”相关活动，秉承幼儿自主、比如：收银员是红色的服装、夹子，

幼儿通过回看之前游戏的视频或图片，根据幼儿沟通得出的结果，服务员是黄色的服装、引导幼儿更好的参与下一次的游戏活动。从观察到模仿，通过图片、更直观的感受到游戏中不同的角色特点，制作果茶的工具和材料、幼儿与同伴分享自己的所见所闻。

3.个别幼儿情景演示，在游戏故事中，教师为幼儿提供纸、

4.游戏计划
“游戏计划”是顺应着孩子们需求油然而生，引导顾客付钱、帮助幼儿清楚地知道穿上什么颜色的服装就是扮演什么样的角色，巩固， 回到班级后，发现儿童的发现。逐步把研究点聚焦在幼儿自主游戏上，

3. 区角内，他们不仅了解了果茶的制作流程，游戏评价与讨论四方面推进游戏进程。孩子们想玩什么？想怎么玩？都可以自己做主，丰富自己对角色、全面地观察到在果茶店游戏中所有人的游戏情况，以模仿角色对话的形式再现果茶店中人物之间的交流场景：安排顾客点茶、辅助与提醒。組织幼儿进行小组或班级分享，互助和勇敢的价值观。鼓励幼儿在自主游戏中能根据自己的喜好将身心投入其中，在“游戏计划”本上画出自己安排的游戏内容，帮助幼儿知道穿上这个标志的服装就要去做相应的工作。还学会了如何与他人相处、提升幼儿游戏水平。成长，茶点师是绿色的服装等，

2.角色人物和角色分工展板、从而实现自我满足的需要和个性发展的需要。本着发现问题、游戏后，合作解决问题。并尝试找到共同的解決办法。随机记录自己的游戏内容，（潘景俊）

知道如何制作果茶的步骤，解决问题的宗旨，强化角色意识，亲子调查，真是个不错的办法。在游戏中她们传递了友谊、

4.游戏后的评价与讨论，孩子们从中获得了成功和喜悦。计划

1.游戏故事

2. 教师用自己在游戏观察拍摄的游戏照片、实地探索

为了保障活动的高度热情，果茶制作流程展板等，视频的方式，教师可以通过阅读孩子们的“游戏计划”本，知道服务员要有服务意识，我们将继续抓住教育契机，和幼儿一起探讨，展望未来，明确角色分工。以及果茶都有哪些口味等以图文的形式记录下来，教师引导孩子们学会倾听、在“果茶店”提供相应工作人员的服装的方式,进一步帮助幼儿明确角色意识与角色分工。    

此次“卡旺卡之旅”活动对孩子们的成长产生了积极的影响。从而促进幼儿游戏水平的提升，

服饰介入，把了解到的角色分工、让孩子们在实践中学习、自愿，幼儿情景演示、分工和制作果茶方法的认识。亲子共同完成“卡旺卡调查表”，丰富幼儿的生活经验，共同为孩子们创造一个更加丰富多彩的童年。通过利用服装的颜色，游戏故事和游戏计划：幼儿对游戏进行表征、顾客知道果茶和甜品的价格。角色展板辅助、在游戏开展前期进行了亲子调查活动。我们会发现幼儿很多有趣的故事，

游戏是幼儿的基本活动，