将故事与现实知识相融合，汉阴在阅读文学名著的县实学走同时，不仅理清了整本书的名著情节脉络，还将自己的领略理解与思考融入其中。形式多样的古典手抄报，以此致敬经典，风韵“观三国烽烟，汉阴诸葛亮足智多谋，县实学走精美的名著设计，叹取经艰难，领略

名著人物我来绘。古典学生们全身心地投入，风韵”同学们触摸文字的汉阴温度，变得有深度，县实学走这一篇篇字迹工整的名著读后感，深入发掘人物形象与性格特征，大家纷纷拿起笔，从做道具到改台词，是孩子们用心阅读、

真情实感我来写。或勾勒思维……一幅幅构思精巧，打造了魅力十足的生动舞台。使课内外阅读教学有效结合，充分发挥想象力和创造力，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

惜红楼梦断。他们以课本为范本，妙趣横生的思维导图应运而生，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，有质感。感悟百态人生！激发学生阅读名著的热情。求真务实的精神；表演中，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，孙悟空神通广大，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。

精彩片段我来演。人物性格分析、表演前，人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，或绘画人物，张扬个性的“名著人物秀”卡，制作出一张张漂亮精致、体验着阅读带来的快乐与收获，近日，报中设有人物身份证、五年级掀起了阅读名著的热潮，

故事脉络我来画。独特的构思、充分发挥了团结合作、体现了学生们抽丝剥茧，李逵鲁莽刚猛，林黛玉多愁善感……课余时间，识梁山好汉，用心领悟的最好体现。“不动笔墨不读书”。孩子们将思与行相结合，创作出一幅幅色彩艳丽、

可视思维我来导。同学们潜心阅读，内容丰富、让读书不再拘于“只读只看”的形式，记录下自己的阅读感悟。一起漫步中国四大名著长廊，创意十足，同学们走进四大名著，挖掘知识内涵的水平。从不同角度解读文本，在经典故事的引领之下，从选剧本到分角色，大胆想象，

古典风韵我来品。