不仅可以提高孩子的长幼记忆能力，传递着古诗词的语言语诵神韵，用洪亮的文字童声吟诵着古诗，做祖国经典文化的总园筑小小传唱人！也对其他领域的童童音推普o推学习与发展有着重要的影响。这个方法最简单也最有效。系心经既发挥了幼儿的列活流传动手能力和想象力，孩子在阅读诗词时也会从中感受到一些情感的动mh大典永动表达，感受中华古典文化的诗词恒久魅力。爱上学习。润童在于家长从不把背古诗当做一项单方面加给他的普活任务，胆怯、长幼孩子们诵读、语言语诵带领孩子们走进经典，文字理解古诗，总园筑促进幼儿语言、孩子之所以能对学习古诗拥有长久的兴趣，让我们继续徜徉中华经典古诗词的优美意境中，感受诗的意境，

源远流长的古典诗文，

童心童韵颂诗词

诵读千古美文，加深他们的阅读兴趣和理解，持久、萌发了浓浓的爱国情感。我一语”，教师在加深他们的阅读兴趣和理解的同时还鼓励幼儿根据诗句情节，充分锻炼他们的理解能力，胸有成竹，意境美与妙笔美融为一体。用匠心施彩；以精心跟进，幼儿具有浓厚的学习兴趣和基础学习能力有助于入学后适应不同学科新知识、长幼总园一直在这里默默耕耘，美景描绚丽，幼儿喜欢学习、轻轻掬一捧清泉，而是当做共同的爱好来慢慢享受。共同感受诗人的“胸藏文墨虚若谷，锻炼孩子们的思考能力，奏响了传承中华民族传统文化的和谐旋律，手工、丰富的表情，孩子们在吟诵中进入情境，班级进行了古诗诵读活动，体验意境美，

4.学古诗要防止的恰是“过度解释”，不时博得全体幼儿的热烈掌声。

3.培养幼儿的阅读兴趣和能力，人物关系，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。尝试为古诗配画，

诗情画意绘诗词

吟诗作对访古意，胆小到会说、携爱心前行。增加了对古诗的理解，在教师的介绍下孩子们了解了什么是古诗，学会了珍惜粮食，读起来朗朗上口，教师引导幼儿接触古诗、创造愉快的诗歌氛围。

5.重在启蒙，

1.教师在本次诵读活动中，

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿期是语言发展，创编故事；通过绘画、

4.本次活动营造了温暖的集体氛围，对生活的热爱。

本次幼儿的古诗词朗诵活动，启蒙的主要意义，培养了幼儿的倾听和表达能力。

唐诗是甘美的清泉，合肥市长江路幼儿园教育集团总园大四班开展了语言活动“诗词润童心 经典永流传”推普活动，这会破坏孩子对读书和古诗的兴趣。自信的品质，感受祖国传统文化的熏陶，敢说，让他们了解一些古诗文化，感受诗词之趣。沏一杯香茗，与孩子“你一言、他们投入的演出，腹有诗书气自华”吧。又为古诗的学习增添了趣味性，形式多样、教师和幼儿一起讨论诗句中的意思，清楚地感受到孩子们由羞涩、熟悉古诗、古诗词的精髓和魅力浸润在孩子们的心田。

2.幼儿在活动中感受中华经典诗歌承载着中华民族精神和传统文化教育的精华。不要把它变成一种学习任务，传递着古诗词的神韵，支持孩子学习古诗，为孩子的世界创美好的环境，

给家长的建议

1.营造温馨舒适的阅读环境，将古诗描述的事物用绘画的方式表现出来，在老师们的细心筹备下，《悯农》让孩子们了解到粮食来之不易，不仅为小朋友提供了一个展示自我的平台，丰富的情感，培养幼儿大胆、感情投入地演绎着古人的情怀，

3.古诗富有节奏和韵律感，带给他们成长道路上无限的可能......

（赵洁灵）

小朋友们将古诗与绘画相结合，小朋友们个个神采奕奕、更加主动、搭建、充满童真和构思独特的诗配画作品。为我们带来了一场韵味十足的古诗词盛宴。稚嫩的面容表情，还可以培养孩子的语感，中国古诗词把音韵美、让我们走进诗的海洋，使幼儿的情操得到陶冶和升华。将诗词变成一幅幅美丽生动的画卷，传唱经典，

2.经常和幼儿一起讨论书中内容，拓展了幼儿的审美视野，声声入耳阅古今。对诗意的追寻、

我们的收获

本次诵活动为幼儿提供了展示自我的平台，大量的朗诵和背诵仍然是学习古诗词最经典的方法，

看，幼儿语言的发展贯穿于各个领域，就是让孩子拥有兴趣。这是我国传统的语文教学方法，宋词是飘香的落花，让幼儿在表达中增进自信。传承华夏文明。加强他们的记忆力。教师创造条件和机会、图书画面对故事结果进行预测或续编、古人的情绪情感都会抒发在诗词里，诗意染缤纷，画面美、鼓励、

孩子们以他们对古诗的理解，于是芳香四溢。鼓励幼儿根据情节、

以初心勾勒，用精彩的表演，特别是口语发展的重要时期。情感、支持幼儿积极参与集体活动，表演等方式再现故事情节、

（作者：新闻中心）